AI时代的学校，会变成什么样? 昨天在明湾学校做了新可能实验室的最新一期直播访谈，访谈了校长、老师和同学，一起讨论当AI越来越能干，学校应该教什么？作为家长，我们又该为孩子保留什么？ 我很认同老师们的一点，是别急着把思考交出去。孩子需要接触好的作品，慢慢形成自己的品味，也需要在真实世界里探索、与人相处，长出自己的独特性。 “学校会不会成为人性保护区”这个说法，让我印象很深。AI或许能帮我们把作品从30分推到70分，但从70分走向90分，人的判断、投入和创造仍然重要。 这期有点长的视频我想把这次交流中的几个启发分享给你。也想听听你怎么看：AI时代，你最希望孩子保留和发展哪一种能力？ 章节导航 00:00 AI时代教育要改变什么 00:38 警惕把思考外包 01:37 让孩子遇见好作品 02:53 教育为何需要重构 04:06 孩子的独特性值多少 04:55 别替孩子做所有选择 05:55 学校该保护什么 06:30 回到真实世界学习 07:27 课堂里碰撞新想法 08:21 从70分走向90分 #AI #中小学教育 #明湾学校 #AI教育 #未来教育

Hello，作为家长，我们都很关心孩子的教育，非常希望知道接下来AI会对教育产生什么样的影响，那整个教育系统又该如何应对。带着这个问题，今天下午我在新可能实验室的AI现场访谈中来到了明湾学校，也是一所创新型的学校。他们其实在去年成立，然后一直在探索到底AI会如何落地K12教育的一个方向。我今天下午不光访谈了老师，也访谈了学生还有校长，有大概四五位老师都先后去接受了我的提问和讨论。我觉得给我留下非常深刻的印象。首先就是郑腾飞校长，他是MIT毕业的博士，投身教育行业也有一段时间了。他其实对AI的思考还是非常深的，因为发现他跟最新的进展也都了解得非常多。他其实是一种非常审慎的态度对待AI，因为思考外包非常的容易。现在的孩子接触这种AI的资源，包括家长也会提供各种这样的AI资源给孩子，包括用AI来帮忙写作业，或者是做一些基本的问答，大家都非常的容易。但是这种问题就是导致大家接触的，或者孩子们接触的都是一种平均值，因为我们Prompt大部分实际上写得比较简单，然后他给你的东西可能不一定是那种最好的，或者是一些非常高品质的解决方案，反而是一些比较平庸的回答。 那这个时候就是孩子可能很少有机会去接触到非常优质的一些内容。我当时问了他一个问题，我说其实你看像Team、影视剧风的Team，还有像Kunting，他们小的时候父母都没给他们什么限制，就是让他们接触这些好的影视资源。甚至是像Kunting，他很小的时候就在接触这种暴力什么，就是种种不能看的一些素材，但是他日后积累了非常好的审美品位。然后我就说，你看这种好像父母不限制，反而是成就了这个孩子。然后腾飞就说，对，你其实对比一下，其实目前孩子们如果真的前天去接触AI，父母不给限制的话，他们能够接触到一些真正优秀的作品吗？因为大语言模型是压缩，他给到大家的其实是基于概率出现的一些平均值，或者是一些更高概率出现的一些资贿，那他拼接出来，他真的是一些非常优质的一些内容吗？其实并不一定是。所以从这个角度来看，他还是非常建议今天的孩子们去读书，读好书，看好的作品，去跟这些优秀的作品接触。这个其实让我也想到之前就是这个一些科技公司招聘说一百、一千、一万的这个品位，对吧？那其实就是让孩子去充分接触一些非常优质的作品，我觉得是家长和学校目前来说应该提供的一个事情。然后第二个他就讲到，其实接下来我们会面临这一些教育体系的重构，比如说像大学教育，那像这个中小学教育。 我们以前中小学教育的目标，其实是把孩子送到大学去。大家非常卷这个学业，希望孩子们能够进入到一个非常好的学校。但他认为，接下来三到五年内，整个这套体系会出现一个大的重构。为什么呢？就是因为AI出现之后，原来我们教的这些、学的这些，可能很多都可以被AI去替代了。那真正重要的事情，或者说大学教育本身要承载的使命，可能就跟工业时代完全不一样了。以前工业时代可能承载的，就是说我要去筛选人，然后给大家提供好的资源，然后再去给社会这些用人单位提供一个很好的标准。然后这样的话，用人单位再去招人的时候，直接可以根据大学筛出来369等。但是今天来了之后，这个执行能力大家都差不多的情况下，那这些用人单位到底会用什么样的人？当然，这个大学可能还是一个参考标准，但是今天的很多高校，包括美国的很多名校，现在大学生毕业的时候也都很难找工作了。那这个时候，用人单位会找什么样的人？我觉得从我之前面试过的一些实习生来看，我其实非常希望找那些多样化的人，就是那些不同的，就是路径不要太相似的。因为看到了太多国内读本科，然后去哪读了个硕士，然后在海外读了个金回来，就是做了数据分析，然后做了一些非常像的项目回来，然后其实你没有任何的差异性。但反倒是，如果你是一个在某一个专场上，你有这个擅长。 你有独特的品味和见解。那无论你是玩游戏、画画，还是做什么手工，其实它都可以成为一个让你拖延而出的方向。就是当AI给了大家平均值的选择之后，真正有价值的，或者真正能够把人和人拉开的，反倒是人的这种独特性，和从小的时候也许就在慢慢积累的这种品味。 那从这个角度来看，我就跟腾飞在讨论：那今天的家长还有没有必要去催着孩子写作业？有没有必要去花大量时间，我要去按着他，把他按在那去让他写作业？当然，这个基本功的培训依然重要，但是这个自主性，就是如果家长代劳太多的话，他的自主性是会被磨没的。他只是把写作业这一件任务完成了，但是他可能失去了一些自主去选择自己喜欢什么、自己喜欢探索什么、自己为自己选择的这个东西承担后果的这样的一个机会。 那如果用一句话来说，那他可能是得不偿失。就是我们确实掌握了一些基础的技能，但是却失去了一些孩子变得不同的机会。就是因为接待家长，肯定还是普遍焦虑的，就是还是不知道未来会怎样，所以还是希望强化大家的基本功。但是这个的代价，就是可能让孩子丧失了一部分自己有选择、自主去选择自己道路、去打磨自己的品位的时间。 对，其实我们今天的讨论聊了很多，然后其实腾飞校长提出了这个人类保护区这个概念，就是说未来的学校可能不再是一个筛选器。 或者普鲁式教育之下的标准化的这个能力的培训，而是应该成为一个人性保护区，就是去尝试保护这些对我们人来说非常重要的东西。比如说主体性，比如说批判性思维，比如说与人合作，比如说能不能真正地关爱你身边的这些人和事。对，这些东西反而是变成在AI时代非常稀缺、非常重要的一件事。 当然我今天也跟太的校长也去讨论了很多，我们有一个大概三四十分钟的视频，后面会发出来。他也是觉得在今天，其实孩子应该更加关注剧身，就是说我们现在有身体，对吧，我们是可以跟环境接触，我们有身边有附近，我们应该更多地到身边去观察、思考、去解决问题。那这种一步一步地解决问题，其实借助于AI也好，或者是在父母的帮助下也好，其实是可以慢慢地培养出来孩子对这个世界的连接的。 因为现在大家普遍地感觉到，比如说Lonely就是孤独，是吧，或者说孩子们在网上去进行社交，或者看信息、看内容，往往失去了很多线下见面的机会。所以其实学校从某种意义上来说，未来可能真的会成为一种在线下真正发生讨论的地方，然后老师和学生之间彼此碰撞的地方。然后包括晏飞老师今天下午也提到，他发现很多的现在的教学，包括大学里的教学，也在慢慢地朝这种小组讨论的方向去发展，就是你下面学生是可以用AI的，但是你来到课堂。 你完全把AI拷开去提出你的问题，教授会质疑你的提问，质疑你的问题，然后我们在彼此互动，去激发出一些新的idea，就在线下的场域去激发出新的思考。对这个东西也会变成接下来可能教育真正要面临的一些改革。也许将来大家可能没有那么注重这种标准化的教育了，但是如何在一些环境之下，把孩子真正的主体性激发出来，把他作为一个人，作为一个特别独立的这种创造者。燕飞提到unique creator，就是独立的创造者，他能够发挥什么样的作用和价值，真正地把它显现出来。然后我今天下午也看到两个孩子的作品，都是八年级的孩子，初二的样子，然后他们已经开始用AI去vibe coding一些非常完整的作品，在小红书上传播，然后有大概两万多点赞，就非常的夸张。而且我看了那个作品，觉得那个审美也是能打动你的东西。那他也不是这个孩子就完全调用AI，就一下子就做出来。燕飞说从30分到70分，可能AI很容易，但是从70分到90分就非常难，那需要人头大量的注意力和精力去打磨、去创造。所以在这个过程中，孩子从70分到90分的过程，反而是我们在人性保护区需要去让孩子们有自主性和自信心，去进一步打磨和发展的方向。然后包括今天下午其实还有好奇心墙等等一些节点，大家感兴趣的话，可以去看我视频上的直播回放。 然后我后续也会剪出来，在新可能实验室上做发布完整版。然后其实今天下午的讨论给我很多启发。确实这个AI时代教育来了，教育到底该何去何从，对于家长来说也是有很多挑战的。然后后续有跟大家有更多探讨。拜拜。